تخطي المقررات الدراسية المتاحة
المقررات الدراسية المتاحة
This course is designed to help students to internalize grammar form, meaning and function through integrated approach. It uses communicative methods to promote linguistics skills in students. It also ensures that students are engaged in meaningful communication about real actions and real things in natural contexts.
- معلم: Babikir Siddig
This course focuses on theory and practice in the analysis of English and Arabic contrasts, errors made by learners, and implications for foreign language teaching. The course will analyze both English and Arabic at the sound, word, sentence and discourse levels. Of course, it will study the similarities and differences between the two languages. However, this is, in fact, not our aim. The aim is to understand the types of mistakes that Arab learners make and the sources of these mistakes. it will also consider some remedial work.
- معلم: Babikir Siddig
This course is designed to help students to internalize grammar form, meaning and function through integrated approach. It uses communicative methods to promote linguistics skills in students. It also ensures that students are engaged in meaningful communication about real actions and real things in natural contexts.
- معلم: Babikir Siddig
The main aim of the course is to further develop the students’ reading speed, critical reading and comprehension proficiency. It focuses on textual analysis of longer written passages, and teaches students to approach the text as critical readers. The course stipulates, on the part of the students, a reasonable understanding of the basic reading skills introduced in the Intermediate Reading course (0101102) because it builds on these skills.
- معلم: Babikir Siddig
The main aim of the course is to further develop the students’ reading speed, critical reading and comprehension proficiency. It focuses on textual analysis of longer written passages, and teaches students to approach the text as critical readers. The course stipulates, on the part of the students, a reasonable understanding of the basic reading skills introduced in the Intermediate Reading course (0101102) because it builds on these skills.
- معلم: Babikir Siddig
The course deals with reading comprehension in terms of developing students’ abilities to extract information from a text. They are supposed to develop certain reading techniques such as speed reading, prediction and making use of their grammatical knowledge in working out meaning. Developing vocabulary is a goal for this course.
- معلم: Babikir Siddig
The course is dedicated for students of majors other than English. It builds on the courses students took at foundation program. The course develops student’s English basic skills. It provides student with more opportunities to develop their language to be qualified for dealing with English as medium of teaching.
- معلم: Babikir Siddig
Integrated Intensive English - Level 1 is a learner-centered syllabus designed to develop an overall English language proficiency at both the basic and the elementary levels in order to prepare students for the challenges of the pre-intermediate and intermediate studies in Level 2. It follows a step-by-step approach with a variety of manageable and stimulating communicative activities, giving the students a clear and steady sense of progression and helping them consolidate their knowledge of English language. It also helps the students build and develop a wide range of high-frequency vocabulary and their pronunciation.
- معلم: Samira Al Arimi
- ما رايك القانوني في العبارات الأتية مع ذكر أسانيدك التي تؤيده:
"6 درجات "
1- "للطبيعة الخاصة للقانون الجنائي للأعمال‘ اتسع نطاق التفويض التشريعي في تحديد عناصر جرائم هذا القانون، مما نتج عن أن القانون الجنائي للأعمال قانون بيروقراطي".
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- "تندرج أغلب جرائم رجال الأعمال تحت فئة الجرائم ذات السلوك التبادلي أو الجرائم المتتابعة للأفعال".
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- " بسبب التضخم التشريعي الذي ألم بالقانون الجنائي للأعمال، والذي لا يتناسب مع الاتجاه العام في السياسة الاقتصادية لأغلب البلدان في اتجاه كافة الوسائل لجذب الاستثمار، فكان الاتجاه هو التحول عن الحل الجزائي".
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- الأصل في جرائم رجال الأعمال أنها من جرائم الضرر التي تتطلب ضرورة حدوث نتيجة إجرامية.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5- ترتب على الإسهاب في التفويض التشريعي في القانون الجنائي للأعمال إلى تأكيد مبدأ الأمن القانوني في النصوص الجنائية.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- الأصل في جرائم رجال الأعمال أنها من الجرائم الإيجابية التي تتطلب صدور فعل إيجابي من المتهم.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- معلم: Mohamed Abdelaity
-ما رأيك في الوقائع الأتية، مع
ذكر السبب:
1-
ضرب "عمار" صديقه "حميد"، فتقدم "حميد"
بشكوى إلى مركز شرطة عجلان بني بو على، وعندما علم بذلك ضابط المركز أصدر أمر بإحالة الأوراق إلى الادعاء
العام الذي أمر بسجن "عمار" لمدة ثلاث سنوات.
2-
صدر حكم بالسجن ضد "جمعه" لمدة ثلاث سنوات في جريمة ضرب، وبعد
مضي سنة من بدء التنفيذ، ارتكب خليل جريمة سرقة، وحكم عليه بالسجن سنتين، فهل يكون
من حق "جمعة" طلب الإفراج الشرطي، وما المدة المطلوبة لتقديم الطلب.
3-
حاتم مأمور ضبط بمركز شرطة الرستاق،
ضبط "سالم" متلبس بجريمة، فقبض عليه لمدة 96 ساعة، وأحيل إلى الادعاء
العام الذي أمر بحبسه احتياطيا 30 يوما، فأحيل إلى المحكمة التي أصدرت حكم في
مواجهته بالسجن ستة أشهر، فما المدة التي سيقضيها "سالم في السجن".
4-
ارتكب "صالح" جريمة سرقة، وقدم للمحاكمة التي حكمت ضده
بالسجن سنة، استأنف الحكم أمام محكمة جنح مستأنف، وأصدرت حكمها بتأييد الحكم
المستأنف، أمر الادعاء العام بتنفيذ الحكم الصادر بالسجن في مواجهة
"صالح" .
- معلم: Mohamed Abdelaity
السلاك عليكم ورحمة تعالي وبركاته
نسبة لظروف جائحة كورونا سوف تجدون المحاضرات التى تم تدريس حتى منتصف مارس قبل الاجاوة الطارئة
- معلم: Abdul Qader Eldabi
- ما مدى صحة العبارات الأتية، مع التعليل:
1- يعمل "خليل" بشركة غرشوب للتجميل والتزين التي تساهم الحكومة في رأس مالها بنسبة 40%، وأخذ هدية مقابل القيام بعمل من أعمال وظيفته، فقدم للمحاكمة الجزائية بتهمة الرشوة.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- يعمل "خلفان" محامي بجمعية المرأة العُمانية، وطلب رشوة من صاحب مصلحة كي يقوم بالامتناع عن همل من أعمال وظيفته، فأحيل إلى المحكمة الجزائية بتهمة الرشوة.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- يختص بالبت في التعين ببنك الإسكان العُماني لجنة مشكلة من " حمد ، عزان، مطر"، طلب "عزان" مقابل للقيام بالإخلال بواجبات الوظيفة، فقيد الادعاء العام الواقعة باعتبارها رشوة ضد كل من " حمد ، عزان، مطر"
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- قُبض على "شعنوت" في جريمة رشوة، ولكنه سارع بالاعتراف بمعلومات أفادت جهات التحقيق في القبض على متهمين أخرين، وقدم للمحاكمة الجزائية، وحكمت عليه بالإعفاء من العقوبة كلية.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- معلم: Mohamed Abdelaity
تخطي site announcements
Site announcements
(لم تنشر أخبار جديدة)